Acquérir du vocabulaire, découvrir des œuvres, création d’un bestiaire de la classe où chaque enfant aura réalisé sa propre illustration avec des animaux différents.
Observation scientifique afin de réaliser une classification (caractères communs) : observer les déplacements. Acquérir du vocabulaire.
Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique. Coopérer afin de participer à une création artistique.
Chanter. Pratiquer en chorale d’école. Travailler les chants sous forme musicale (rythmes chantés/parlés), percussions. Acquérir un ressenti musical. Comprendre que l’instrument donne un sens à l’histoire, à l’animal représenté. Découvrir la notion de rythmes . Acquérir du vocabulaire dans le domaine musical, découvrir des œuvres.

Liens avec le projet d’établissement :
« Renouveler l’intérêt, susciter la curiosité envers la littérature jeunesse au travers de la bibliothèque de l’école. »
Utiliser la bibliothèque de l’école comme première source de recherche (documentaires, albums, contes, romans....fables)
Susciter l’intérêt pour la musique à travers la littérature (contes). Associer les parents (présentation d’instruments)

Progression par étapes :
Littérature :
Situation de départ à la médiathèque avec une sélection de livres proposés aux enfants. Recherche du point commun (l’animal) .
Recherche de livres dans la bibliothèque de l’école sur le même critère de tri. Résultat attendu : l’animal occupe une place prépondérante dans la littérature.
Isoler des animaux choisis afin de les répertorier animal/lettre de l’alphabet. 4 - Réalisation avec un artiste/dessinateur/illustrateur d’ateliers de création pour permettre aux enfants de réaliser l’illustration de leur animal.
Création d’un abécédaire/bestiaire de classe.

Danse :
Privilégier le texte documentaire. Faire un tri selon critères pelage/plumage/écailles/nu. Y associer un mode de déplacement. Observation d’animaux en vrai (ferme, zoo). Entrée de certains animaux dans la classe (poisson rouge, cochon d’inde), visionnage de vidéos animalières.
Visite au Silo de l’exposition « Animale(s) » (pelages, traces, plumages). Activité d’expression corporelle sur le déplacement animal. Ateliers expression corporelle/danse avec un intervenant (danseur) en partant de l’imitation du déplacement animal pour aller vers la création artistique. Présentation aux parents (sous forme numérique ou spectacle).

Chant choral :
Chants autour des animaux (tout le long de l’année). Rencontre avec un ou des musiciens : présentation d’instruments (pouvant illustrer les animaux). Etudier une oeuvre ou plusieurs petits morceaux pour illustrer, faire le lien entre animaux et musique. Mise en voix de textes ou petits contes. S’attacher à la découverte de livres sonores, de livres musicaux classiques(Pierre et le loup/ le carnaval des animaux). Catégorisation des types d’instruments (vent/corde/percussion)