Domaine des Arts :
Expérimenter, produire, créer
– S’approprier par les sens les éléments du langage plastique :
matière, support, couleur...
– Observer les effets produits par ses gestes, par les outils utilisés.
– Tirer parti de trouvailles fortuites, saisir les effets du hasard.
Représenter le monde environnant ou donner forme à son
imaginaire en explorant la diversité des domaines (dessin,
collage, modelage, sculpture, photographie ...).
Mettre en œuvre un projet artistique
– Respecter l’espace, les outils et les matériaux partagés.
– Mener à terme une production individuelle dans le cadre d’un
projet accompagné par le professeur.

S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une
relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité
– Prendre la parole devant un groupe pour partager ses trouvailles,
s’intéresser à celles découvertes dans des œuvres d’art.
– Formuler ses émotions, entendre et respecter celles des autres.
– Repérer les éléments du langage plastique dans une production :
couleurs, formes, matières, support...

Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible
aux questions de l’art.
– Exprimer ses émotions lors de la rencontre avec des œuvres
d’art, manifester son intérêt pour la rencontre directe avec des
œuvres.
– S’approprier quelques œuvres de domaines et d’époques variés
appartenant au patrimoine national et mondial.
– S’ouvrir à la diversité des pratiques et des cultures artistiques.

Français :
Comprendre et s’exprimer à l’oral
−participer à des échanges dans des situations diverses
Lire
−identifier des mots de manière de plus en plus aisée ;
−comprendre un texte et contrôler sa compréhension ;
−pratiquer différentes formes de lecture ;
Écrire
−écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche ;
−réviser et améliorer l’écrit qu’on a produit.
Comprendre le fonctionnement de la langue
−passer de l’oral à l’écrit ; −construire le lexique ;
−s’initier à l’orthographe lexicale ;
−maîtriser l’orthographe grammaticale de base.

Commencer à s’approprier un environnement numérique
Mise en page, mise en forme de paragraphes, supprimer, déplacer, dupliquer.Saisie, traitement, sauvegarde, restitution

Vivre ensemble :
Le respect d’autrui : accepter et respecter les différences
Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui
Adapter sa tenue, son langage et son attitude au contexte scolaire ; se situer et s’exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l’échange et le statut de l’interlocuteur
S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie Accepter le point de vue des autres

Liens avec le projet d’établissement et de réseau :
– Améliorer les compétences d’expression orale et écrite dans l’ensemble des domaines disciplinaires :Développer et assurer une meilleure maîtrise de la langue orale et écrite au travers notamment de la création d’un journal en s’appuyant sur des progressions de cycle, Enrichir le bagage lexical 
– Développer la curiosité et encourager l’accès à la culture : Sensibiliser les élèves aux productions d’artistes.

Progression par étapes :
Dans un 1er temps, nous aurions souhaité étudier diverses sculptures de Paul Landowski, de montrer aux élèves que son œuvre ne se limite pas aux « fantômes ».

Puis dans un 2nd temps, nous voulions ouvrir le concept de sculpture en faisant intervenir Mme Degrelle, galeriste à Château-Thierry, afin de présenter aux enfants divers types de sculptures, divers matériaux . La sculpture ne se limite pas aux monuments aux morts. Elle présenterait l’artiste, Marc Gérenton, qui apporterait quelques unes de ses œuvres, qui resteraient quelques temps au sein de l’école, mais également Mme Desbrusses, performeuse et écrivaine, en résidence-mission sur le territoire de la CARCT.

En 3ème point, l’intervention de Mr Marc Gérenton, avec d’une part la découverte de ses œuvres, et d’autre part la mise en place d’une pratique qui se ferait en plusieurs temps : une découverte avec l’artiste et l’élaboration d’une esquisse, puis un temps en classe avec l’enseignant afin que chacun s’approprie le projet, et un retour de l’artiste pour finaliser, conceptualiser et qui serait coordonné avec l’intervention de Louise Desbrusses, pour l’exploration de "sculptures vivantes" permettant d’articuler le geste de sculpter avec les dimensions du mouvement, de la performance et de l’écriture. De nombreux sculpteurs ont été fascinés par la danse, et de nombreux chorégraphes ont créé en dialogue avec des œuvres en trois dimensions. .
Le thème retenu serait celui du « fantôme » et de ses diverses déclinaisons.

Pour terminer, la finalité de ce beau projet s’orienterait vers la mise en place d’une exposition . Exposer les œuvres individuelles des élèves, mais aussi donner la possibilité à des artistes locaux de venir exposer les leurs. C’est à ce moment qu’interviendrait, une seconde fois, Mme Degrelle, pour expliquer son métier et ses diverses facettes.