Français :développer des compétences langagières orales et écrites. Cycle 1 et 2 : langage oral, échange inter-cycle, développer l’imaginaire, produire un oral, passage à l’écrit par le biais de la dictée à l’adulte. Cycle 2 : écrits courts guidés puis une entrée dans l’écrit plus autonome. Cycle 3 :Produire un récit construit : mise en œuvre guidée puis autonome d’une démarche de production, convoquer un univers..construction d’une posture d’auteur, pratique du brouillon .
Arts visuels/Histoire des arts : découverte du patrimoine local (architecture, histoire...). Éduquer et affiner le regard de l’élève par l’observation de son environnement selon différents points de vue en limitant son champ visuel à travers l’utilisation d’un appareil photo. - Éveiller l’enfant à l’analyse d’images (description, provenance, tri d’images...). - Permettre à l’élève d’élaborer sa propre démarche artistique en observant, en transformant, en produisant des images. - Rencontrer un artiste, une œuvre et une démarche artistique. Produire des images à l’aide d’outils différents : le médium de la craie, du pastel, ou de l’appareil photographique.
Culture scientifique : découvrir les différentes étapes de la production d’un livre.

Liens avec le projet d’établissement et de réseau :
Faire de l’écrit un outil au service du bien être scolaire et de la communication. Organisation de rencontres interclasses. Découverte du patrimoine culturel local.

Progression par étapes :
1. Visiter différents sites historiques de Château-Thierry, connaître leur histoire.
2. L’œil du photographe, apprendre à regarder, photographier d’une certaine manière selon ce que l’on veut en dire. Quel témoignage délivrer ?
3, Rencontre avec l’auteur. Comment les idées viennent à l’écrivain ? Imaginons … l’histoire.
4. Rencontre avec l’illustratrice.
5. Illustration du livre.
6. Impression du livre.
7.Confection de la pochette qui recevra le livre ( papier créer par les enfants).
8. Remise des livres aux enfants.