Les projets 100% EAC : Parcours sensoriel
Parcours sensoriel : PRATIQUES encadrées par des professionnels
| Domaine | Date ou période envisagée Lieu | Professionnel encadrant | Nombre de jeunes concernés Niveau / Classe d’âge |
|---|---|---|---|
| 1ere rencontre 1ère rencontre Qu’est ce qu’une innovation ? • Présentation historique de quelques innovations emblématiques. • Présentation des différentes phases de recherche et développement (R&D) qui ont été nécessaires à la réalisation du dispositif Bullescence : De l’idée, à la preuve de concept, aux différents prototypes et dépôt de brevet jusqu’aux différentes applications actuelles et potentielles. |
1er trimestre
Ecole de Courtemont-Varennes |
Mireille Jacquesson | 135
6 classes |
| 2ème rencontre Introduction à la Vidéo Art et l’Art immersif : – Expérimenter des projections d’images sur supports atypiques (vapeur d’eau, voile, corps…) • Présentation de la technologie Bullescence : – Observer et analyser les éléments qui composent le dispositif Bullescence (physique de la bulle, phénomènes optiques …) – Observer et analyser le fonctionnement du dispositif, – Qu’est-ce que révèle la bulle de savon ? … |
1er trimestre
Ecole de Courtemont-Varennes |
Mireille Jacquesson | 135
6 classes |
| 3ème rencontre • Phase d’écriture du scénario à partir de nos expériences de projections d’images immersives et du lieu d’accueil de l’exposition. _ Ecole de Courtemont-Varennes |
Mireille Jacquesson | 135
6 classes |
| 4ème rencontre • Créer des contenus visuels, textuels et sonores • Elaboration de la scénographie |
2ème trimestre |
Ecole de Courtemont-Varennes | Mireille Jacquesson | 135
6 classes |
| 5ème rencontre • Numérisation et Masterisation (finalisation du montage vidéo |
3ème trimestre
Studio de montag |
Mireille Jacquesson | 135
6 classes |
| 6ème rencontre Mise en espace du parcours sensoriel • Présentation publique • Retour d’expérience des élèves, professeurs et publics |
3ème trimestre
Ecole de Courtemont-Varennes |
Mireille Jacquesson | Ensemble de l’établissemet |
